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七年级美术教案《标志设计》

时间:2016-2-23 15:35:27

上传:北京LOGO设计公司

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关键词:标志设计,教案,美术,年级

分类:LOGO设计知识

设计思路

    本单元属于“设计•应用”领域,选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,逐步了解标志设计的方式方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。

教学目标

1.通过对标志的学习,了解标志的作用、分类和艺术特点。

2.结合校园生活,设计学校、班级、运动会标志,在了解设计流程的基础上,基本掌

握标志设计的创意方法,并通过创作和交流,提高合作能力和实践能力。

教学重点

    标志设计的原则和方法。

教学难点

    在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

说明

启发导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合作学习

 

 

 

 

 

分析讨论

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣赏作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

设计过程

 

 

 

 

 

 

 

互动

设计

 

 

 

尝试练习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评价

一、猜猜看

(出示一组标志图形)

问:同学们,你见过以下标志吗?能说出它们各代表了什么?

问:什么是标志呢?

用一种图形和文字代表另一种事物的符号。

标志是象征性的视觉语言。它的特征是直

观生动,易于识别和记忆。

中国的文字语言在历史上有着灿烂的光辉,而作为视觉语言的图形符号在历史上也与文字语言交相辉映,其历史的渊源可追溯到至少5000年前的陶工印记。人类文明进入20世纪以来,标志设计的运用涉及社会的各方面,包括政府机构、学校、学术团体、工商企业以及文体活动等,大到国徽、国旗,小到私人标志。

二、调查研究

从每组收集的标志中,大家分析一下,它

们在设计上的特点。

标志主要分为商业性标志和非商业性标志

两大类。它们的表现形态一般采用具象、抽象、数字、文字、字母或综合的形式,设计上要求简洁明了,通俗易懂。图形的表现形式,不受任何语言、文字的限制,国际性较强。

三、分析标志的表现手法

1.  具象型标志

出示“中国青年志愿者协会”标志

标志中被心形图案衬托出白色图形,既是

一只手,又是一只鸟。心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神;手在标志中象征具体的帮助行为;鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者。

2.  抽象型标志

出示“奥运会”标志

标徽是在1920年的安特卫普大会首次采用的,五环象征世界五大洲(欧、亚、非、美、大洋洲)的人民和平共处。

3.  汉字型标志

出示“永久”牌自行车标志

将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车的人,直接展示商标名称、商品的形态特征和使用功能。

4.  字母型标志

出示“可口可乐”饮料标志

以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字,

寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心,能使人焕发活力的饮料。

5.  数字型标志

出示“1997年香港回归”“庆祝香港回归祖国”专用标志

6.  综合型标志

出示“中国铁路”标志

问:你能从标志的图形中想到什么?能看出什么汉字?

联想火车机车车头与铁轨,以多意形态同时传达了汉字“工人”,内涵丰富,形态简洁。虽然创作于50年代,用当时的艺术标准衡量,已属佳作。即使在今天,依然是一件具现代设计意识,不可多得的典范性作品。

归纳:通过上面的学习,同学认识了标志的类别,但怎样区分设计的优劣,这需要有一种评判的标准,了解这些标准有助于我们更好地欣赏和设计标志。

四、标志设计的主要原则

用四个字概括“简、准、奇、美”

1.“简”:(出示“联想”标志)

表现形式简练,形象清晰,容易辨认和记

忆,让人一看就明了。

 以“联”字的汉语拼音的声母“L”构成反转对称。标志形象引人注目,形象结构方中有圆,以简约的形态关系,体现其丰富的蕴涵,即联想意味着创造,意味着人与人之间的沟通和交流。

2.“准”(出示“射击”标志)

传递信息明确。

以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目,给人以准确的信息。

3.“奇”(出示“玛莎女子学校”标志)

形象独特,构思新颖。

玛莎女子学校的校徽,以拼音字母开头的

M”作变形,处理成一名可爱、快乐的少女形象,整个外形是少女的短发,又如翻开的书,给人很深的印象。

4.“美”(出示“2008年北京申奥”标志)

 符号艺术美的规律。

    此标志渗透了现代设计中的三个理念:人

文精神、本土文化及时代气息。给人突出的印

象,好像是一个人正在展示我国传统的体育项

目—太极拳,又像一个具有动感的五角星,

象征主办国的地位;它采用了我国民间的结绳

艺术的形象,把奥运五环巧妙地编织进去;那

流动的弧线和其中的“飞白”,充分展示了中国

书法艺术的神韵。图案简洁,信息量大,既富

有民族特色,又具有时代特点。

    归纳:一个好的标志必须是:

1.形象简洁明了,易识易记。

2.有视觉艺术的形式美感。

3.形象独特,让人一看就能联想到该标志代表什么。

所以标志也被称为“视觉语言”。

五、欣赏标志:

1.日本植树节

问:你知道这是什么标志吗?标志的造型有什么特点?寓意是什么?

此标志形象生动有趣,可联想到树与鸟、树与人、人与自然的相互依存关系。

2.北京工艺美术学校

问:猜猜看此标志是什么汉字,还可以从中看出什么?有什么寓意?

美,北京工艺美术学校。还可以看出两只交叉的手,此标志表示用美术的方式进行人与人的交流。

3.日本亚洲航空公司

问:你能从图形中看出它与航空的关系吗?

机场的跑道和飞机起飞的速度感。

4.“迪斯尼乐园”标志(美国)

问:此标志以什么形象作为标志?给人以什么感觉?

用著名的米老鼠的形象作为标志,采用了

拟人的手法,给人以开朗、幽默的感觉。

六、2008年北京奥运标志的设计思路流程

    1.设计信息的收集:中国、北京、奥运会。

    2.设计元素的综合分析:民族、文化、运动。

    3.设计图形的确立:篆刻、“龙”、“京”、武术。

    4.设计信息的准确传达:整合。

2008年北京奥运标志,设计师站在民族文化的角度,把代表中国文化的篆刻艺术运用在设计作品中,充分肯定了“民族的才是世界的”这一艺术观点。

为全国第九届运动会会徽设计一下:

标志以代表第九届“9”字构成动感跑道和体育场,以代表全国运动会简称“CS”组成燃源圣火和起舞火凤凰,红蓝绿橙代表运动会多姿多彩,整个图案具有运动感、速度感的现代表现形式,体现中国跨入新世纪的运动盛会。

七、动动手

    同学们可采用以上任何一种制作方法,为学校运动会设计标志。设计前,请思考和讨论班级特色。

    总结:

标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅是一种单纯的视觉符号,而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。

以上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品,对标志的作用和设计原则有了进一步的了解,并尝试设计了一个标志,这对我们动脑、动手设计标志奠定了一个基础,希望大家从这节课以后,就开始注意观察、收集素材,构思一个标志,表现方法不限,下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。

评估:

1.设计意念是否具有原创性,同时能表达班级

的运动会特点。50%

2.设计的构思是否有步骤及清楚发展。 20%

3.设计技巧。例如点、线、面、色彩的安排与

配合。 20%

4.设计的用心程度。 10%

 

观看图形,根据生活经验,说出它们各代表了什么?

 

对标志有进一步的了解。

 

 

 

 

 

 

 

 

每组从收集的标志中,分析讨论标志设计的特点。

 

 

 

学习掌握几种具体的标志设计的方法以及特点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解标志设计的主要原则。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣赏各种不同的标志设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解标志设计的过程。

 

 

 

 

 

 

 

 

尝试用语言进行设计构思。

 

 

采用一种制作方法,自己设计一个标志。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自评与互评。

 

以提问和直观的方式,导入课题,引发学生的学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

肯定学生的调查结果,鼓励学生深入探究标志设计的特点。

 

在强调直观性的基础上,详细介绍标志的表现手法,增强学生对标志的理解,为提高学生的设计能力做铺垫。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

结合具体实例,对标志设计的传达功能特征和审美特征加以阐释,使学生理解标志设计的主要原则。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在初步了解了标志的概念、表现手法和设计原则后,集中欣赏一组标志,以进一步巩固学生的知识,加深理解,开阔视野。

 

 

 

 

 

 

 

 

加强理解标志的设计思路流程。

 

 

 

 

 

 

 

通过这个过程让同学用语言进行简单的设计构思。

鼓励学生根据本校实际情况,进行班级标志设计,在实践的环节中体认本课内容,并增强实践能力。

 

 

 

 

 

 

通过评估活动,增加学生的批评与反思能力,加深对本课学习的印象。

 

教学设计 (二)

设计思路

    本单元属于“设计•评述”领域,选择了平面设计中的标志设计。通过对学生的启发,让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系,引导学生通过欣赏成功的标志设计作品,分析设计师的设计思维过程,加深对标志设计中现代设计观念的渗透,逐步了解标志设计的方式方法,并能从学习活动中提高对标志设计的审美能力和实践能力。

教学目标

通过对标志的学习,了解标志的分类和功能以及设计的创作特点,北京LOGO设计公司培养学生的观察、想象、创作思维能力和实践能力。

教学重点

标志设计的特点和方法。

教学难点

标志设计的创新意识。

教学过程   

教学环节

教师活动

学生活动

说明

启发

导入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析讨论

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

构思创意

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣赏作品

设计过程

(出示一个标志图形)

问:这是什么?在生活中你还知道哪些具体的常用标志,它们各自起着什么作用?

    同学们,在日常生活中,我们可以随时随地看到大大小小的标志,有些设置在高楼大厦的外墙上,而在商店的货架上的货品,也印有各种各样的标志,在你的书包里的文具上面,也可以看到不同的标志,它们给我们的生活带来了许多的方便。

(出示生活中的标志图形)

一、标志的概念

    标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它具有很强的概括性与象征性,有着独特的艺术魅力。

 (出示标志图形说明)

二、标志的分类

  1.商业标志

    用简洁的文字和形象表明产商和品牌的一种符号,是区别不同商品的特点和质量的标志。

   2.非商业性标志

   是非商业性的,以具体可见的图形、文字表示出来,用于各类单位以及某些特定活动。

   (出示标志图形)

   3.公共性标志:

 以简洁明了的图形表示,对人们生活起告知、警示和规范作用。

三、标志的表现形式

1.图形构成的标志(包括具象和抽象两种),如:“中国青年志愿者”标志。

2.文字构成的标志(包括汉字、字母和数字),如:“永久”、“北京民族乐器工业公司”标志。

3.综合型标志(包括文字和图形),如“中国铁路”、“中国银行”标志。

四、标志的构思与创意

   北京2008年奥运会申办标志

 该标志运用奥运会五环组成五角星,相互环扣,象征主办国的地位,同时有中国传统民间工艺品“中国结”的形象,象征世界五大洲的团结、协作、交流和发展,携手共创新世纪。五星似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化的精髓。那流动的弧线和其中的“飞白”,充分展示了中国书法艺术的神韵。图案简洁、信息量大,既富有民族特色,又具有时代特点。

五、欣赏

欣赏一组标志图形。

六、标志设计的方法、步骤

1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。

2.构思。突出标志设计的特征,用什么表现形式来表现。

3.构图。反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息。

4.定稿。确定设计定稿。

5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色,也可以用对比色。

七、作业要求

    1.设计一幅运动会上具有班级特色的标志。

  2.为学校、班级或个人设计一个有特点的标志。

总结

    标志是以特殊的图形或文字组成并表达一定含义的视觉语言,在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。

    一个优秀的标志应该具备的特征是:

1.  明白易懂。

2.  形象简洁、色彩单纯而强烈。

3.具有美感。

 

根据问题回答。

认识标志在我们生活中所起的作用。

 

 

 

 

 

 

了解标志的概念及特点,并欣赏优秀的标志。

 

 

 

 

在生活中观察,从用途的不同,区别标志的种类,尝试对具体标志进行分类。

(出示标志图形)

 

 

 

 

 

 

通过直观的欣赏,了解标志的表现形式。

 

 

 

 

 

 

 

分析标志设计的艺术特征。

 

 

 

 

 

 

欣赏作品。

 

 

理解标志设计的过程

 

 

 

 

 

 

 

 

学习运用不同的表现方法进行创意设计。

   

课前让学生调查生活中的标志。

如何从生活不同的方面来强化对标志的认识。

 

 

明确什么是标志以及标志的特点。欣赏优秀的标志设计丰富学生的视觉形象。

了解标志,按照用途可分为不同的种类。

 

 

 

 

 

在强调直观性的基础上,介绍和评析标志的表现手法,增强学生对标志的理解,为提高学生的设计能力作铺垫。

结合欣赏优秀的标志,了解作品的构思与创意。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以一个标志为例,讲解标志设计的过程。

 

 

 

 

 

怎样将意图概括地用符号来表现。怎样表达得明确,又独具特色。

 

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